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班主任心理健康教育工作总结:明天,我怎样当班主任 班主任工作总结 doc

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明天,我怎样当班主任 班主任工作总结 doc

我认为做为2113一个派往明天的班主任应该具备以下条件。5261 一、 班主任必须具有良好4102的沟通和协调能力。 作为一名班1653主任,有积极加强班风学风建设,促进学生学习主体自觉、自律、自主意识的发挥,建设文明课堂、文明宿舍、文明饭堂,积极做好学生思想教育和管理工作,根据学生思想特点和不同时期的思想动态,深入调查,做好学生的思想政治工作,及时解决学生中的存在问题。做好班团工作、助学、高考备考常规工作,重点帮助生活困难、生活困难、心理不健康的学生走出困境。及时跟家长联系,共同做好学生工作,真正成为学生的良师益友,成为学生与学校之间的桥梁,成为学生学习的榜样和表率。 二、班主任应该是一个综合素质较高的人才,要树立终身学习的观念 班主任应该是综合素质较高,具备多层级知识结构。俗语言:没有不好的学生,只有不好的老师。教师在加强自身的学习修养发挥基本的教育功能外,教师更加要提高自身的素质,做学生的表率和榜样,做学生的引路人。柳青言:“人生的道路虽然漫长,但关键的只有几步。”学生在校读书的关键几步直接影响到他的人生价值取向,直接影响到学生能否成为“四有”人才。这就要求班主任要具备美学、音乐、文、史、哲等人文社会科学方面的知识,学习一些新的科学文化知识,特别是一些边缘科学的知识,比如管理心理学。要对新能源、新材料、生物工程、纳米技术等前沿科学的知识有初步的了解。更要有把握社会发展的能力,跟上时代发展的步伐,要有敏锐的政治鉴别力,坚定的政治立场。 三、班主任必须是新观念的倡导者和实践者 随着教学内容的更新,知识结构的调整,教育方法的多元化,教育范围的大众化,作为学生工作者对学生人才全面素质要培养必须面向广度和深度加强。班主任必须更新观念,实现学生工作的角色从单一的“政工”角色转变,成为真正意义的教育工作者。参与“两课”教育,成为培养学生高尚情操的表率;参与科技实践,成为培养学生创新精神的向导;参与校园文化建设,成为提高艺术品味的教练员;参与心理健康教育,成为学生指点迷津的师长。促使学生工作从传统的教育管理功能向涵盖教育管理、创新、教学研究、服务等综合的多功能转化。 四、班主任应重视学生第二课堂的教育 当今世界一流大学的教育强调人才的知识能力和素质的全面协调发展,特别强调“全人教育”、“通才教育”、“以人为本”的理论,在具备实践上表现为第一课堂和第二课堂并重的趋势,第二课堂适应现代教育发展的需要,被列入教育的主体,得到全方位的开辟。教育界已意识到——创造性、创新精神的培养,创造型人才的培养,不只在第一课堂上完成。 五、班主任应该有解决新问题的能力素养 新科技时代下的经济、社会及教育改革的深化,使学生工作面临更多的机遇和挑战,我们面临的时代是一个科技突飞猛进,全球经济竞争日趋激烈,知识经济已初露端倪的时代,一个国家综合国力的竞争最后都表现为人才的竞争,新技术、新材料、新能源决定了一个国家在世界各国竞争当中的地位,但归根结底都表现为人的综合素质、人的创造精神和竞争,人才的培养有赖于教育的发展。现阶段随着网络远程教育的发展,教学方法通过电脑技术进行改正,网络进校园,怎样防范学生在网络中涉及黄色及其它不良的东西(如错误的观点、邪教的入侵),已成为摆在学生工作者中急需解决的迫切问题。 六、班主任应该是专业理论体系的研究者,要成为思想政治教育体系形成的有为者 学生工作应该是一门专业,思想政治教育应该是一门学科,学生工作作为一种职业也应该得到规范和重视。要把学生系统化、规范化、理论化、必须探索学生工作的研究对象、学生工作理论,学生工作的内容、形式、方法、功能、范畴与知识结构,为学生工作的专业建设提供学术上的依托。因此学生工作者不应该是学生的高级保姆,应该是一个管理育人、教育育人、服务育人、“三育人”工作的研究者、探讨者和实践者,要对思想品德教育,班团工作、-社会实践、升学指导、心理咨询、学生素质评价、奖惩机制进行系统的研究、探求其结构化特征、整体化效应以及动作规律,要全方位地开展德、智、体、美、情方面的教育,研究解决网络化后学生思想政治工作和德育管理问题,要建立学生工作信息库,学生工作要适应信息化、网络化时代特点,通过建立学生工作信息库,利用网络,达到学生工作集约化,效益最大化的目标。

心理健康教育活动工作总结

最低0.27元开通文库会员,查看完整内容> 原发布者:博爱平凡 心理健康教育活动工作2113总结良好的心理素质5261是人的全面素质中的重要组4102成部分。因此,在小学开展心理1653健康教育,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求。小学心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐,调整学习心态,提高学习兴趣与自信心,正确对待自己的学习成绩,克服厌学心理,体验学习成功的乐趣,培养面临各种问题的进取态度;培养集体意识,在班级活动中,善于与更多的同学交往,健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格,培养自主自动参与活动的能力。我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动,注意发挥各种方式和途径的综合作用,增强心理健康教育的效果。如:1、心理知识讲座。我校定期开展心理知识讲座,普及心理健康科学常识,帮助学生掌握一般的心理保健知识,培养良好的心理素质。心理健康教育并非只是个别学生教育的需要,心理健康教育是面向全体学生的重要课题,因为心理健康是全员性的问题,是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战,包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生,也同样需要心理健康教育。许多研究与实践证明,有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。因为,往往由于学习成绩好,这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视,得不到教师的重视和及时的帮助教育。如,一些“好”学生由于长期被宠、被捧,心理承受能力已变得极脆弱,稍不如意就发脾气,有的还采取极端措施进行打击、报

小学心理健康教育工作总结

最低0.27元开通文库会员,查看完整内容> 原发布者:马登红 小学心理健康教育工作总2113结  5261心理健康教育工作是德育工作的重要组成4102部分,是新时期学校学生工作的重要内1653容。我校自成立心理咨询中心以来专门负责中学生心理问题的疏导与咨询工作。学校转变传统的心理咨询工作被内涵更加丰富的心理健康教育工作所取代。今年年初,学校即召开”新学期德育工作会议”,进一步确立了心理健康教育工作在学生工作中的重要地位。学校有关部门进行了认真学习,并将其贯彻落实于心理健康教育工作之中。现汇报总结如下:一、心理健康教育课在规范性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步。心理健康教育课是心理健康教育主要渠道之一,是我校课程改革的重要一环。上好心理健康教育课有利于我校心理健康教育工作的整体开展。基于以上的认识,本学年我们在充分利用现有资源,规范课堂进程和课堂内容,活跃课堂气氛方面做了不少努力,取得了可喜的成绩。首先,为了给学生充分的接受心理健康教育机会,我们调动了所有可用的资源。因为考虑到班主任对学生比较了解,平时和学生接触的时间也比较多。本学年,从事心理健康教育工作的教师学校心理健康老师来担任。同时,充分利用课外时间增加心理健康教育咨询的时间。其次,继续转变观念,从“以教师为中心,教材为中心,教室为中心
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